近年、プログラミング教育の重要性が高まっており、2020年度から小学校でのプログラミング教育が必修化されました。このブログでは、小学校のプログラミング教育の必修化とその背景、学年別の内容と特徴、低学年におけるプログラミング学習のポイントなどについて詳しく解説しています。プログラミング教育を通して子供たちが論理的思考力や創造性を身につけることができるよう、実践的な情報が盛り込まれています。
てとらたちが小学生の時にはプログラミングの授業なんてなかったのだ！
いったい現場ではどんなことをしているか、お父さんお母さんはじっくりと読んでくださいなのだ！
1. 小学校プログラミング教育の必修化とは？基礎知識を解説
近年、IT技術の急速な発展に伴い、プログラミング教育の重要性が高まっています。この背景の中で、2020年度から小学校でのプログラミング教育が必修化されることとなりました。この決定は、未来を担う子供たちに必要なスキルを身につけさせるための重要な一歩とされています。
プログラミング教育の必修化の目的
小学校プログラミング教育の目的は単にプログラミング言語を学ぶことではなく、論理的思考力や問題解決能力を育むことが主な目標です。プログラムを書く過程で子供たちは自分の考えを整理し、納得のいく結果を得るために試行錯誤を重ねることになります。これによって、以下のような能力が養われます。
- 論理的思考力: プログラミングを通じて、因果関係を理解し、効果的な思考プロセスを構築します。
- 創造性: 自分のアイデアを形にする過程で独自の発想を促します。
- 協力の精神: グループでプロジェクトを進行する際に、大切な仲間との協力を学びます。
必修化の経緯と実施時期
プログラミング教育は、2019年度からの移行期間を経て、2020年4月に全国の小学校で本格的に実施されるようになりました。この新しい学習指導要領では、特定の学年で必須のプログラミング授業を設けるのではなく、各教科の中にプログラミングを組み込む形が取られています。
各学年での取り組み方
小学校でのプログラミング教育は、学年ごとに異なる多様な取り組みが行われています。以下は、一般的に見られる学年別の授業内容の概要です。
- 低学年（1・2年生）: プログラミングの基本的な考え方に触れることから始まり、ビジュアルプログラミング言語を使って簡単なゲームやストーリー作成を学びます。
- 中学年（3・4年生）: より複雑なプログラムの構築に挑戦し、算数や理科の授業の中で実際にプログラミングを活用します。
- 高学年（5・6年生）: プログラムの実践的な応用を目指し、自分でアプリやゲームを作ることに重点を置き、より高度な課題解決に取り組みます。
プログラミング教育の特色
小学校におけるプログラミング教育は、他の教科との連携を重視しています。この方法により、児童は科目を横断的に学ぶことができ、知識を統合して活用する力を養います。たとえば、算数では形や数をプログラミングによって視覚化し、理科ではセンサーを用いた実験を通じてプログラミングの基礎を学ぶことが可能です。
このように、小学校で実施されるプログラミング教育は、子供たちがこれからの社会で活躍するために必要な基礎的なスキルを身につけるための重要な教育課程として位置付けられています。
2. 学年別プログラミング教育の内容と特徴
小学校のプログラミング教育は、その学年に応じて異なるアプローチや教材が用いられています。ここでは、各学年におけるプログラミング教育の内容と特徴を詳しく見ていきましょう。
低学年（1・2年生）でのプログラミング教育
低学年では、プログラミングの基礎を遊び感覚で学ぶことが重視されます。具体的な内容は以下の通りです。
- プログラミング的思考の習得: 物事を論理的に考える力を養うためのカリキュラムが組まれています。具体的には、簡単な指示を出すことから開始し、物語を作るためのストーリーボードを使用したり、ロボットを動かすための基本的な命令を学んだりします。
- アンプラグド・プログラミング: プログラミングについての理解を深めるため、カードやボードを使って実際のコンピュータを利用せずに学ぶ方法です。例えば、おもちゃのロボットを使った迷路ゲームなど、実際の操作を通じて感覚的に理解を進めます。
中学年（3・4年生）におけるプログラミング教育
中学年になると、プログラミングに対する理解が深まり、やや高度な内容へと進みます。この段階では、次のような活動が行われます。
- ビジュアルプログラミング: Scratchなどのビジュアルプログラミング言語を利用し、アニメーションやゲーム制作に挑戦します。子どもたちは、自分でキャラクターを動かしたり、ストーリーを作成したりすることで、プログラミングの楽しさを体験します。
- プロジェクトベースの学習: 学びながら実践的なプロジェクトに取り組むことで、チームワークや問題解決能力を養います。例えば、グループでゲームを制作するプロジェクトを通じて、協力しながら完成を目指します。
高学年（5・6年生）でのプログラミング教育
高学年では、より実践的で応用的な学びが展開されます。プログラミングの技術を駆使し、自分のアイデアを形にする喜びを体験できるようになります。
- 複雑なプログラムの作成: Pythonなどのプログラミング言語を使って、簡単なアプリケーションやゲームを制作することに挑戦します。この段階では、より高度な論理的思考や創造力が求められます。
- 実社会とのつながり: プログラミングを通じて身につけたスキルを、日常生活や社会の様々な問題解決に活かそうとします。たとえば、データ分析や簡単なWebサイト制作を学び、実社会の課題に目を向ける機会を提供します。
プログラミング教育は、学年が進むにつれて、その内容がより深く、広がりを持つようになります。子どもたちが柔軟な思考を育み、自らのアイデアを実現する力を身につけることを目的としています。
国語や算数と同じで、学年ごとにステップアップしているのだ！
つまり、最初で躓いてしまうと、周りから置いてけぼりになってしまうからしっかりお子様を見てあげてほしいのだ！
3. 低学年（1・2年生）で始めるプログラミング学習のポイント
低学年でのプログラミング学習は、子どもたちの創造力や論理的思考を養う絶好の機会です。1年生や2年生においては、プログラミングの基本的な概念を遊びながら学ぶことが重要です。この年齢では、コンピュータを使わないアクティビティも多く取り入れられ、子どもたちが楽しみながらプログラミングに触れることができます。
プログラミングの基礎概念
低学年のプログラミング教育では、以下のような基礎概念を学ぶことが中心となります。
- 命令の理解：コンピュータに指示を出すための命令を学びます。この時期には、簡単な命令からスタートします。
- 論理的思考：どうすれば目的を達成できるかを考える力を育みます。特に、順序立ててアクションを組み立てることが求められます。
- 問題解決能力：課題を立て、うまくいかなかった場合にどう改善するかを考える力を鍛えます。
遊び感覚で学ぶ教材
低学年では、以下のような視覚的なプログラミングツールが活用されます。
- ScratchJr（スクラッチジュニア）：ドラッグ＆ドロップで簡単にアニメーションを作ることができるため、遊びながらプログラミングに親しむことができます。
- Bee-Bot（ビー・ボット）：プログラムを立ててロボットを動かす活動を通じて、実際の操作感を楽しむことができます。
- プログラミングおもちゃ：レゴやコーディング用のおもちゃなど、手を使って学ぶことで、楽しさを感じながら基本的な概念を理解できます。
学習の工夫
プログラミング学習を効果的に進めるためには、学びの環境を整えることが重要です。以下の点を考慮しましょう。
- 楽しい活動を通して：ゲームを作成したり、アニメーションを描いたりすることで、自然と興味を持たせます。
- グループ学習：友達と一緒にプログラミングに取り組むことで、チームワークやコミュニケーション能力も育みます。
- 保護者のサポート：家庭でも簡単なプログラミングのおもちゃやアプリを使うことで、学びを継続できます。
低学年は、プログラミング学習において基礎を築く大切な時期です。興味を引き出すこと、楽しむことを重視したアプローチが、今後の学びをより実りあるものに導くことでしょう。
4. 中学年（3・4年生）におすすめのプログラミング教材と実践例
中学年のプログラミング教育は、子どもたちがより実践的なスキルを学ぶ場となります。この段階では、小学3年生と4年生を対象とした効果的なプログラミング教材と、具体的な実践例を詳しく解説します。
プログラミング教材
- Scratch（スクラッチ）
- 子どもたちが使いやすいビジュアルプログラミング言語で、直感的な操作が可能です。
- ゲームやアニメーションの制作を通じて、論理的思考や創造力を育てることが出来ます。 - Viscuit（ビスケット）
- 簡単なブロックを組み合わせてプログラムを作成できる教材です。
- プログラミングの基礎を視覚的に理解するのに役立ち、初めての方でも取り組みやすい内容になっています。 - ロボットキット（例：Ozobotなど）
- 子どもがプログラミングで操作するロボットを活用します。
- 実際にロボットを動かすことで、プログラミングの成果を実感しやすくなります。
実践例
小学3年生
ゲーム制作
- Scratchを利用し、子どもたちは自分だけの物語をもとにしたゲームを制作します。たとえば、キャラクターが障害物を避けるシンプルなゲームを作り、プログラムの構造や基本的なコマンドの使い方を学びます。この活動を通じて、発想力や創造性が養われます。
小学4年生
ロボットを使った迷路ゲーム
- Viscuitやロボットキットを駆使して、オリジナルの迷路を設計します。ロボットを迷路のゴールまで導くためにプログラミングを行うことで、センサーの使い方や条件分岐を学び、クリティカルシンキングや問題解決能力も自然と育まれます。
プログラミングでの実験
- 学習の過程で、特定の条件によって動作が変わるプログラムを考えさせる活動を行います。たとえば、センサーを利用して温度や光の強さに反応するロボットを作り、実際に環境を通じてプログラミングの応用を体験する機会を提供します。
このように、中学年におけるプログラミング教育は、楽しみながらも実践的なスキルを習得することに重点を置いています。教材を有効に活用することで、子どもたちは自分のアイデアを形にする体験を通じて、プログラミングの楽しさやその重要性を深く理解できるようになるでしょう。
5. 高学年（5・6年生）で身につける発展的なプログラミングスキル
高学年になると、子どもたちはより高度なプログラミングスキルを身につけることが期待されます。この段階では、基本的なプログラミングの知識を生かし、実践的な課題に取り組むことで、論理的思考力や問題解決能力を高めることができます。
プログラミングの応用力を高める活動
高学年のプログラミング教育では、授業内容が教科ごとに組み込まれることが増えます。たとえば、算数や理科の学習と組み合わせてプログラミングを活用することで、より深い理解が得られます。
- プロジェクトベースの学習: 実際の問題を解決するためのプロジェクトに取り組むことは、プログラミングの能⼒を応用する機会を提供します。たとえば、「町の交通量を分析するためのプログラムを作成する」などの実践的な課題を通じて、データ分析やプログラミングの基礎を学ぶことができます。
- 教科学習と連携: 数学の問題をプログラミングで解決することで、プログラムの作成だけでなく、数学的な概念の理解を深めることができます。例えば、五角形や六角形を描くプログラミング課題は、図形の特性を学ぶ良い機会です。
使用する言語とツール
高学年向けのプログラミング教育では、より高度なプログラミング言語やツールが用いられます。以下にいくつかの例を挙げます。
- Python: シンプルな構文が特徴で、初心者にも扱いやすいです。数理的な問題を解決したり、簡単なゲームを作成するのに適しています。
- Scratch（スクラッチ）: ビジュアルプログラミング環境としても引き続き活用され、創造的な表現やアニメーション制作に最適です。特に、高学年の生徒が自分のアイデアを形にする際に役立ちます。
- ロボットプログラミング: LEGOやVEXなどを使用したロボットプログラミングも盛んです。ロボットを動かすプログラムを作成する中で、物理的な動作との連携を学ぶことができます。
チームワークとコミュニケーション
5・6年生では、個別の活動だけでなく、チームでのプロジェクトも重要な学びの一部です。グループでの作業を通じて、以下のスキルが育まれます。
- 協力と役割分担: プロジェクトチーム内での役割分担や協力が必要不可欠です。これにより、リーダーシップやコミュニケーション能力を育成します。
- フィードバックの重要性: チームメンバーからのフィードバックを受け入れ、改良を加えることは、プログラミングだけでなく、社会的なスキルの向上にもつながります。
このように、高学年におけるプログラミング教育は、単にスキルを身につけるだけでなく、総合的な問題解決能力や協調性を養うことが重要な要素となっています。
まとめ
小学校におけるプログラミング教育は、子供たちの未来を担う上で極めて重要な取り組みと言えるでしょう。低学年から高学年まで、発達段階に合わせたプログラミング学習を通して、論理的思考力、創造性、協力性といった汎用的なスキルが養成されます。さらに、各教科との連携により、知識の統合と活用力も育まれます。小学生時代にプログラミングの基礎を習得し、応用力を高められるこの機会を最大限に活かすことが、子供たちの未来を切り開く鍵となるのです。
子どもの学習の一番のポイントは親の理解が大事なのだ！！
まずはご両親がしっかりと理解をして、お子様が学習しやすい環境を整えてあげるのだ！！